A arte-educação como intervenção psicológica
The art education as psychological intervention Author(s): Lúcia de Lourdes Lourdes Rutkowski Bernardes, Ilma Borges, Ursula Blattmann
Keywords: Arte, Educação, Psicologia - tæcnica, Hora do conto, Art, Education, Psychology, Story Tell hour
Journal: Revista ACB
Year: 2003
Full text: http://www.acbsc.org.br/revista/ojs/viewarticle.php?id=97&layout=html
Publisher: Associação Catarinense de Bibliotecários - ACB
Abstract: [Portuguese] Trata da realização de um projeto fundamentado na teoria de Vygotsky denominada Psicologia Histórico-Cultural. Utilizou como aparato metodológico a arte-educação, aplicado no contexto escolar, com sujeitos educandos de 1ª í 4ª særies do ensino fundamental de Florianópolis. O uso da hora do conto como instrumento mediador possibilitou ís crianças vivenciarem temáticas como respeito, afetividade, cidadania, família e vida escolar atravæs da interpretação dos contos em que eram convidadas a participarem ativamente a partir de suas próprias percepçíes. Como resultado o projeto dinamizou pela integração da hora do conto no contexto escolar.
[English] Report a project based on the cultural-history psychology Vygotsky’s theory. The art-education was used as method and applied to individuals from de first to the fourth grade in a public school in Florianópolis. The “Story Tell hour” was used as a mediating instrument and help children to live intensive thematic as: respect, affectivity, citizenship, family and school life through the stories interpretation of stories where they invited to participate and to discover they own perceptions. Results give a dynamic touch to integrated the “Story Tell hour” in the school context.